随着《春江花月夜》这首乐曲的开场，宁老师的”涵养人文诗性，奠基优雅人生“的讲座正式开始了。宁老师的开场很特别，他选取了进才中学里看似普普通通的几 张照片，那些照片都是校园里习以为常，几乎平时没人会留意的景色。正是这些寻常景象，在宁老师的笔下却是那么美且充满了诗意。初听宁老师的讲座，并无特别 新鲜的感觉。随着宁老师娓娓道来、又唱又吟，渐渐被其吸引，有种渐入佳境之感。在这两个多小时的时间里，宁老师从语文学习的角度出发，结合自己的成长经 历，历数古今名人大家，不论在逆境顺境中，”人文诗性“怎样影响人生?深入浅出地分析了”人文诗性“培养对人成长的重要性。有人文诗性的人 文质彬彬、儒雅谦和；举止文明、谈吐优雅；思想情感丰富，内心从容淡定。能激情澎湃，也柔情似水。顺境中不骄矜、不浮躁，动观流水静看山；逆境中能豁达、 能自处。“一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴”。

       在宁老师眼中，生活中、校园里无处不是美的所在。一草一木总关情，宁老师为世纪公园的油菜花作诗，为校园里的海棠花作诗……哪怕家长的陪读景象，宁老师也 能写成一首诗。宁老师用自身的行动诠释了：生活中不缺少美，缺少的是善于发现的眼睛。但肯寻诗便有诗，灵虚一点是吾师。夕阳芳草寻常物，解用皆为绝妙词。

修 养人文诗性，葆有博爱宽容的人文情怀和健康优雅的审美情趣，心中时刻有一轮明月照耀，才能不迷失自我，更不会虐待生命。宁冠群老师用他激情、诗意的语言画 一幅画，且吟且颂，带着想象联想读，带着情感体验读，带着自我感受读。现场的听众好似徜徉在诗与画的海洋。点燃起现场每一个人对生活的审美诗情。论述具 有”人文诗性“，就能使人乐观、坚强、优雅。成功是一条起跑线，幸福也是一条起跑线。 前者是看得见的起跑线，后者是暂时看不见的起跑线。

      “春潮泛海月临空 ，涵水照花境愈融。柳色才匀飞絮乱，裁红剪绿趁东风。”对当今现实，宁老师表示了深切的无奈，他急切地希望社会重视”人文诗性“，教育不要那么功利。有人 说“素质教育、理想教育是诗，应试教学是吃馒头,只有吃饱了馒头才能做诗”, 宁老师提出了他的观点：鼓吹只吃馒头的人,是知道不吃馒头会饿死，这当然也没错，但他并没有看到只吃馒头不读诗,是另外一种精神枯萎死法。

两个小时的时间很快就过去了，“涵养人文诗性，奠基优雅人生“的思考还会继续。在当下浮躁的社会风气下，宁老师的讲座好似一抹春风，又恰似一缕清泉，吹散了浊气，荡涤了心灵。引发我们每个人去思考”怎样的人生才是优雅幸福的人生” ？