4月12日上午，“思维模式如何影响我们的成长”在复旦管院友邦堂开讲了，这场讲座对大家来说可谓 是“望眼欲穿”呐，原来定在3月底的讲座，今天终于和大家见面了。本次讲座的演讲嘉宾是罗颂君先生，他是美国致盛管理咨询（ZS Associates）全球董事，复旦管院、长江商学院及中科院商学院客座教授，同时是一个非常自豪的父亲---培养了两个优秀的儿子，大儿子 Winston四年获得哈佛大学的学士和硕士后，现在华尔街工作。小儿子正在读中学。罗先生夫妇把他们的小儿子也带来了讲座现场。真是其乐融融的一家人。 讲座开场，罗颂君先生就说把原来的主题“思维模式如何影响孩子的成长”调整成“思维模式如何成影响我们的成长”，的确思维模式影响的不仅是孩子而是我们每 一个人。罗先生谈到说思维模式其实也就是一种心态。
一个人想要成功的关键靠什么？当我们确立好目标后， 成功=努力×能力（才能、天赋）×运气。运气是没法改变的，所以想要获得成功，我们可以更加地努力，同时不断学习，提升能力。罗先生今天的主题就是就围绕 怎样更加努力，提升能力，使每个人都能在学业、事业、家庭方面达成目标，获得成功。我们都知道，需要达成一个既定的目标，必然要有一个坚定的信念，信念影 响到每一个人成功的可能性，幸福的可能性，与家人关系和睦的可能性。信念会对我们的目标达成产生显著的影响，每个人信念的不同会导致态度的不同。态度就是 我们对事物的看法即有什么样的心态（思维模式）。罗颂君透过由美国斯坦福心理学教授卡罗尔•徳韦克的《看见成长的自己》，和我们分享两种可以使人们创造出 不同世界的思维模式——僵固型思维模式和成长型思维模式。
那么思维模式到底怎样影响我们的日常呢？不论 学习、工作还是生活，处处可见思维模式在控制我们的思想和行为。首先，通过一张图表可以看到，思维模式决定了一个人的态度和行为，继而影响人的行动，由此 产生一个结果，结果的表现和绩效最终又回过来影响思维模式，这样一个循环，也就是说思维模式它是在持续不断地影响我们每一个人。罗先生抛出了一句话：“你 的艺术才能与生俱来，这方面你很难人为地提升更多”，同时给出以下几个选项：1.完全赞同，2.大部分赞同，3.不确定，4.不怎么赞同，5.完全不赞 同。看看大家对此的看法，在一种人的信念中，艺术好像都是天赋的事，人为干预不起什么作用；但另一种人的信念则是，通过后天的努力和训练，就可以得到比较 大的提升。其实这就是两种思维模式的表达。僵固式思维模式认定智力和天赋与生俱来，且是固定不变的。成长型思维模式则认为智力和天赋可以上下变化和浮动。 艺术如此，那么你的智力，记忆力，运动技能，数学能力，等等方面呢？一个人的能力能不能改变，罗先生打了个很有趣的比方：有些人相信存在上帝，有些人不相 信存在上帝，其实你不能判断是否存在上帝，信念支撑你选择存在或不存在上帝，有成长型思维模式的人，他的信念选择一个人通过学习可以提升能力。僵固式思维 模式相信：基本素质铁定不变，急于证明自己、要求确认和验证。成长型思维模式相信：基本素质通过努力能够被培养，当你可以变得越来越棒，为什么要花时间去 证明自己呢？并把每一次挑战都当作是一次学习的机会。僵化型思维把人变成不爱学习的人。因为在他们看来，他们之后的进步越来越受限。
对 应到中学生，这两种思维模式又会有哪些不同的表现呢？如何处理？僵固型思维的学生成绩不好时，会觉得是：我很笨，我数学很差，我没有天赋，数学老师是个男 肥婆，英语老师是个红屁股……把原因归结为一切不可控的因素，甚至是个人好恶，而不是调整自己，看看自己有没有方式方法的问题或是努力不够的问题。成长型 思维的学生会为了学习调动资源，投入做应该做的事情。我们每个人都曾有过成长型的思维模式，当我们牙牙学语、蹒跚学步时，从来不会因为语音含混不清，脚步 跌跌撞撞而放弃学话和行走，我们就这样学会了走路，学会了奔跑。是什么导致我们形成僵固型的思维模式呢？错误的表扬会导致僵固型思维模式，“你得了100 分，你真聪明！”诸如此类，长此以往，孩子的头脑里就会投射出“我很聪明，我应该保持我很聪明，我不能输。”正确的表扬方式应当是：你得了100分，你一 定很努力！这样带给孩子的信息就是：想要获得完美结果需要付出努力，如果努力我一定可以做到。
研究发现思维模式与抑郁的相关性：僵固型思维的人，更容易有抑郁，当沮丧时，倾向于让事情随波逐流，结果是所有的一切看上去越来越糟。成长型思维：也会有抑郁 ，但是会继续面对问题和持续努力工作，当外部环境越是感受糟糕的时候，他们变得越坚定。
思维模式与挫折：僵固型思维只关注最终结果，通常他们不享受过程，他们仍旧可以成功，但不持久。成长型思维关注学习和成长让人们热爱他们正在做的事，让人们享受过程，结果通常会导致成功。
思 维模式与亲密关系：成年后，在寻找终身伴侣这件事上，这两种思维模式又会表现出怎样的不同呢？僵固型思维想要100%兼容，合得来，感觉上一定要完美，想 要被崇拜。成长型思维既能看到对方的优点，当看到对方的弱点时，会帮助他们，改善挑战他们，使其成为更出色的人，鼓励他们学习新东西。以使两人能共同进 步。而不是抱怨或放弃。如果你不抱怨，你永远不是失败者。
讲座中还列举了具有不同思维模式的CEO们， 两种思维模式都会有成功者，僵固型思维模式的CEO们，很多时候成功是暂时的，大部分会固步自封，面对挫折时，无法正确面对，一次打击就可能会一蹶不振。 成长型思维模式的CEO们，面对挫折会不断调整，继而得到持续发展。不会因为暂时的困难而止步不前。因此更能获得持续不断的成功。
成长型思维可以被训练！思维模式可以改变，由此让你变得与众不同。
洛 杉矶加菲尔德中学的故事：加菲尔德中学以南美移民子女为主，学生学习成绩普遍较差。吉米. 埃斯卡兰特，一位有着成长型思维模式的老师。问：“我如何能把他们教得更出色”，以及“他们如何能学得最好”。把这种成长型思维模式教给学生，1987 年，在AP考试中取得全美前三名的好成绩。埃斯卡兰特通过创造性教学方法和巨大热情，使加菲尔德中学也成为一所以学生成绩优异著称的中学。
罗 先生的家庭也是成长型思维的践行者。他是个成功的企业高管，同时也有个幸福的家庭。他们夫妇在对待家庭教育方面，有很多值得我们大家学习的地方。每个人都 是独一无二的，他们的大儿子和小儿子有着不一样的天赋和性格，大儿子擅长数学，小儿子则偏重人文。来到现场的小儿子，在现场也作了精彩发言，小小年纪毫不 怯场，时不时还能幽默一下。可说是非常潇洒自如。罗太太也分享她的“育儿经”，对待不同的孩子，需要不同的方式，要发现各自的优点，分别对待。培养孩子的 成长型思维，首先家长得具有成长型思维。
成长型思维如何影响我们的成长？通过罗颂君先生两个小时和我们的交流，我们都收获了很多，就好像罗先生今天分享的《看见成长的自己》那样，我相信我们今天都看到了自己的成长。